作为当今世界上占主导地位的语言教学方法,任务型语言教学在中国英语教学界已经变成了一个热门话题。全国新课程标准大纲也推荐在英语课堂教学中采用任务型语言教学。经参考当代大量有关任务型语言教学的理论,并采用理论阐述和分析与实际运用相结合的方法,本篇论文对任务型语言教学的理论基础进行探讨,并对任务的设计和在实践中的具体运用作了实用性的介绍。本文作者对一名实施任务型教学的行动研究者进行了个案研究,探析任务型教学在初中英语教学中应用的意义与可行性,研究基于任务型教学理念、创建以学生为中心的英语课堂任务设计问题。近几年来,教师职业发展的一个重要趋势已经从被动的接受和实施他人制定的大纲和教学方法的教学工作者,转化到有积极创新教材使用及课堂活动设计等意识的教师。通过反思和行动研究,教师可以实现教学方法的改进。反思是基于思考基础上,关注教师个人日常教学活动和教学组织形式。行动研究提供了使理论和实践融为一体的工作方式:行动中的思想。从教学观察,访谈,日志和问卷中可以得出结论:在初中应用任务型英语教学有利于提高学生的能力:任务设计必须符合学生的认知水平和心理发展水平,合理的任务设计有助于满足学生的需求和兴趣;有参与行动研究经验的教师能逐步获得更好的职业发展。