2017年6月23日,习近平总书记在山西考察期间专门召开深度贫困地区脱贫攻坚座谈会时强调,要坚持扶贫同扶智扶志相结合,加大培育贫困群众致富的内生动力。“志智双扶”是打赢脱贫攻坚战的根本之策。扶贫不扶志,脱贫就不能长久,即使扶贫后脱贫,也极易再度返贫,扶贫的意义就不会真正的实现;扶贫不扶智,则会造成贫困人口的知识匮乏、贫困代际间传递等问题。因此,要想从根本上摆脱贫困,必须依靠教育扶贫统筹扶智与扶志,围绕教育扶贫这个根本,彻底切断贫穷的土壤,阻断贫困的代际之间传递。教育扶贫作为贫困地区人口改变现状的根本依据,是提高贫困地区生产率的有效途径,也是维持家庭和个人发展能力的根本保障。黑龙江省作为扶贫开发的22个省份之一,脱贫攻坚任务相当严峻,教育扶贫作为一种有效的扶贫手段能够帮助黑龙江省贫困人口摆脱贫困,彻底阻断贫困在代际间的传递,保证黑龙江省脱贫扶贫工作得以顺利推进,彻底实现脱贫的目标。从人力资本理论、循环贫困因果理论、公共物品理论和善治理论入手,运用文献研究、案例分析、比较分析、问卷调查等科学的研究方法,分析了黑龙江省政府教育扶贫的相关数据,阐述了黑龙江省政府教育扶贫的现状,揭示了黑龙江省政府教育扶贫存在教育扶贫对象识别不精准、教育扶贫对象参与意愿低、教育扶贫资源分配不均、教育扶贫绩效考核不连贯等问题,并从教育扶贫对象的复杂性、教育扶贫激励体系不完善、教育扶贫资源投入不足、教育扶贫监测评价体系不健全等方面解释了黑龙江省政府教育扶贫存在问题的原因。查阅大量的文献资料,对国内外先进的教育扶贫经验进行借鉴,如美国政府以教育扶贫为扶贫政策的重要支点、巴西政府将领取救济金和儿童教育挂钩、英国政府将“充分就业”和“优质教育”作为扶贫手段等,得出了应重视对教育扶贫对象精准化识别、强化教育扶贫政策管理功能、对教育扶贫实行绩效考核及将教育扶贫和就业相结合等启示。从黑龙江省教育扶贫对象的精准识别、黑龙江省教育扶贫工作精准投入、黑龙江省教育扶贫资源精准管理、黑龙江省教育扶贫成效精准考核四个方面,提出了黑龙江省政府优化教育扶贫的对策建议。