国务院在2015年最新颁布的《中国足球改革发展总体方案》中提出要让足球真正走进校园,要把校园足球列入体育常规教学,落实每周一节足球课,建立完善小学、初中、高中到大学的四级竞赛体系,让足球教学与足球竞赛有机结合,打好提升我国足球水平的“地基”。而小学阶段恰恰是培养青少年运动技能和锻炼习惯的关键时期。本研究结合了小学阶段水平三学生的身心特点,旨在通过对比重复练习法和比赛练习法两种的教学方法在水平三学生足球教学中教学效果的差异进行实验研究,从而达到提高体育课堂教学效果,提升学生足球技能水平的目的,为寻找适合小学阶段足球教学方法提供一定的参考。本文选择了吉林省蛟河市白石山镇中心小学校五年级40名男同学作为实验对象,随机抽取20名学生为实验组,另外20名学生为对照组,对实验前后两组学生的测试数据进行了记录与整理,通过文献资料法、教学实验法、数理统计法、问卷调查法、课堂观察法和教师访谈法等方法进行了逻辑分析得出以下结论:(1)通过实验数据分析可知:比赛练习法在提升水平三学生身体素质水平、足球技能水平、激发运动学习兴趣三个方面所取得的教学效果都明显优于重复练习法。(2)比赛练习法相比于重复练习法,在激发学生自主学习能力、提升学生的自信心、自尊心,提高体育学习兴趣等方面都有较大差异,比赛练习法产生的作用更明显。(3)比赛练习法相比于重复练习法,比赛练习法可以达到以赛代练的目的,不仅提升了对足球技能单一技术动作的掌握,更对形成学生的比赛能力产生深远影响。