近代以来，国难深重，民族危亡，知识分子围绕教育救国、民族复兴等带有全局性的重大课题提出了许多方案，国防教育就是其中的一部分。近代国防教育的显著特点就是教育与民族意识培育相融合，教育与救亡图存的历史任务相结合，教育与实现民族的复兴相统一。罗家伦的国防教育思想基于民族救亡图存的历史背景，承继近代以来的军国民思想，把教育与厚植民族精神、陶铸国魂紧密相连，将大学教育、边疆建设、青年“新人生观”塑造等思想系统的纳入国防教育体系，丰富和发展了近代以来国防教育的内涵。　　罗家伦的国防教育思想是以实现民族复兴为根本目的，坚持以国防为中心，以设置适应抗战建国需要、与国防有关的课程为主要途径，以强化国家观念和民族意识为主要内容，培养国家和社会需要的人才，实现救亡图存和民族振兴。　　自鸦片战争以后，近代意义上的国防教育思想开始萌生、发展和成熟。随着近代中国半殖民地半封建社会程度的加深，强烈的民族忧患意识促使有识之士寻求救国之路，军国民教育思想顺应近代中国救亡图存的时代要求应运而生。罗家伦的国防教育思想在一定程度上受到当时军国民教育思想的影响，将国防教育思想与实现民族复兴紧密相连。　　罗家伦坚定教育救国的信念，以大学作为振兴民族精神的基地。大学应把握时代精神、大学应服务于国家和民族需要的观念在其办学实践中得到了集中反映。罗家伦根据社会需要，设置和调整学科、院系，积极推进全民国防教育，树立民族意识，巩固精神国防。其国防教育思想对我们现代国防教育的发展具有借鉴意义。