IB(International Baccalaureate)课程起源于国际文凭组织(International Baccalaureate Organization)为方便外交官和经常迁移于各个国家的家庭子女的学习而设置的一种新型课程。所以IB课程吸取了许多国家的先进教育理念,意在培养学生对多元文化的理解,对学生的公民意识和社会责任意识进行培养。并且有统一的教学标准、统一的考试、统一的评价标准,其考试成绩单被美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚等欧洲美洲国家以及中国香港等地区的多所知名大学认可,截至2019年国内已经有近150所学校开设IB课程,国际上对IB课程的认可程度越来越高,这也就激发了我们对于IB课程研究的兴趣,以往对于IB课程的研究大多数是基于课程概况介绍、课程展望等等,对于教材的研究少之又少,所以本论文对IB课程化学教材“应用与技能”栏目进行研究。新时代教育改革正是要借鉴这种先进的教育理念,改变目前的学习内容单一性、考评方式片面性,通过对IB化学教材内容中“应用与技能”的分析,研究其教材编排,、内容选择、呈现方式的合理性和先进性,以期对我国未来教材编写和修订提供一些力所能及的帮助。将IB化学教材中“应用与技能”栏目在教材每章节出现的位置以及知识内容的不同,将其细分为“引言类”、“例题类”、“解题方法类”、“归纳总结类”四个子栏目,对这四部分的内容和呈现方式进行展开研究。首先介绍研究背景及研究意义,国内外关于IB课程及教材究研究现状的分析;其次对相关概念进行界定,对研究所需理论进行阐述及“应用与技能”栏目的介绍,解释有关IB的概念,包括:IB课程、IBDP课程、IBDP化学课程、“应用与技能”(Applications and skills);就“应用与技能”栏目分析研究,并分别针对这四个子栏目进行定性、定量分析,最后结合2014版IB课程标准等文件对该栏目的功能进行评价,得出结论。最后对本次研究结果与启示进行阐述,并提出对我国人教版化学教材编写的启示。