中等职业教育现在成为我国教育体系阶段教育的重要的组成部分，肩负着培养数千万高素质技能劳动者的重要任务，然而在当前我国中等职业教育发展的过程中，中职生厌学己成为一个不可忽视的问题，中职生厌学在学校的表现主要是对学校的课程管理表现出一定的抵触心理，比如，学生对在校期间的课程内容、课程的结构、课程设置的理念、课程教材、甚至对他们的任课老师的上课教学方法产生的消极的一种心理情绪。中职生他们对学校的课程管理方面而产生的厌学问题，造成了学生整体学习状况连年下滑，缺乏求学心，不讲究科学的学习方法，考试就成为一种应付的手段，在这些情况下，使得中职学生的学习状况令人堪忧。对中职学生来讲，其中最迫切的问题是他们在校期间的厌学造成学校培养的人才质量不能达到社会需要，中职学校课程管理问题是解决这一问题关键，更是影响职业教育持续发展的重要方面。在当前的课程管理中还有着一些不足，并出现许多问题，从而影响了我市中等职业教育的健康发展，本文主要从课程管理角度研究中职生厌学问题，从而从课程管理方面找到解决中职生厌学的途径。本研究以烟台Y中等职业学校为例，探讨课程管理与学生厌学之间的关系。通过调查发现，中职学生因课程管理方面的因素产生的厌学有以下几点：第一，课程管理的理念比较陈旧，有待提高；第二，学校的课程内容、课程结构、教学计划包括学生所用的教材，对中职学生不同程度的不适用；第三，中职学校“双师型”教师队伍还亟需加强；第四，中职学校的课程教学方式有待改变加强，教学观念与教学方法陈旧而直接影响学生学习；第五，从课程实施的角度上讲，要高度重视中职的教学工作，探寻适合中职教育特色的教学模式。面对职业教育的中职学生厌学这个迫切需要解决的问题，要积极提高学生的学习兴趣和他们的学习积极性，从而激发他们学习动机，当前，我们的教师、学校都深刻认识到，解决当前这些问题最重要的便是重视课程管理的策略。通过对烟台Y中等职业学校课程管理实际存在问题方面的切入，以大量的统计数据和实地调研为依据，结合国内外有关中等职业学校课程管理的理论和本人教学与管理经验，对烟台Y中等职业学校因课程管理存在的问题从而导致中职学生厌学情况进行了分析归纳，提出了相应的对策与建议。