制定教育信息化政策是发展我国教育信息化,促进实现教育现代化的关键举措。地方区域努力贯彻国家政策,纷纷制定本地区的教育信息化政策来助力教育信息化的发展,促进国家整体实现教育现代化。目前我国东中西区域差异明显,区域教育信息化发展水平不均衡,从政策结构的角度研究目前的教育信息化政策发展方向和规律特点,对优化调整政策,促进区域教育信息化可持续发展十分必要。本研究以近五年（2017年-2021年）为时间段,从与教育信息化密切相关的官方网站上搜索东部代表地区北京市的77份政策文本、中部代表地区河南省的82份政策文本、西部代表地区贵州省的35份政策文本为研究对象,通过扎根理论和共词分析方法对东中西区域教育信息化政策结构特征进行了研究。首先将各区域政策文本导入到Nvivo软件中进行开放性编码,提取关键词,并利用Excel软件制作各区域的关键词共词矩阵;其次通过SPSS软件对关键词共词矩阵和相似矩阵进行聚类分析揭示了各区域的教育信息化政策结构,通过多维尺度分析探讨了各区域的政策结构关系,并结合各区域政策结构关系和政策结构的子结构内部政策措施两方面来分析我国区域教育信息化政策结构特征,最后得出结论并提出了具体的政策建议。本研究发现的结论为:区域教育信息化政策结构不完善;区域教育信息化政策结构力度不均衡。比如,东中西区域教育信息化政策结构中都涵盖信息网络与平台、信息技术与产业、信息化应用与活动、信息化人才与队伍要素,但东部地区还关注了学科融合要素,中部地区关注了信息化教学改革与管理和信息化教师教育要素,西部地区关注了信息化教师教育要素;另外,区域教育信息化政策各结构关注力度不同,东部地区教育信息化政策关注的核心是信息技术与产业,对学科融合关注较低,中部地区教育信息化政策关注的核心是信息化教学改革与管理,对信息化教师教育关注较低;而西部地区教育信息化政策中对信息化人才与队伍关注最高,对信息技术与产业关注较低。最后,研究依据结论提出了加强政府引导,强化区域教育信息化政策宏观指导、丰富政策内涵,不断完善区域教育信息化政策结构、突出区域特点,形成符合区域教育信息化目标的政策体系建议,以期对未来区域教育信息化政策的制定和本地区教育信息化水平提升有所帮助。