本论文是关于英语听说课堂教学模式的探究。该研究以听说课堂活动为研究单位,以大学非英语专业学生为研究对象,采用问卷调查、访谈、测试的实证研究方法,通过对基于输入输出理论的听说课堂教学模式和传统的课堂教学模式进行对比研究,探讨了输入输出理论指导下的听说课堂教学在大学生听说技能的掌握和提高整体语言能力方面的作用。教学实验验证了在输入输出理论指导下的听力教学模式的课堂上,学生的语言输入可理解的程度大,并且为学生提供了更多的语言交际的机会,使得学生听说能力,交际能力有更大的进步。分析调查问卷和访谈材料得出,采用输入输出理论指导下的听力教学模式的课堂上的学生更加活跃,参与课堂活动的专注程度和热情都很高,对听力课堂整体比较满意,且这种情绪延伸到了学生的课外自主进行听力练习上,使得学生有兴趣自己在课下进行听力练习的机会增多。听力测验结果也证明：接受输入输出理论指导下的听力教学模式的学生在听力理解测试中取得的分数更好,听力能力增加显著。这使得学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,输入输出理论指导下的听力教学模式行之有效。