英语口语是英语教学中的重要环节,英语口语教学的目的就是培养学生说一口流利的外语与人沟通交流,学以致用。尽管我国反思近期的英语教育,采取一系列的措施对英语教育进行了改革,但是高中英语口语教学还是存在许多问题。现今高中英语教学仍然以“应试”为中心,英语教师对英语口语的重视较少,教师在教学时更倾向于传统的单模态口语教学,教学方法单调,学生学习兴趣低下。针对以上的英语教学现状,笔者提出用多模态理论来优化高中英语口语教学。多模态理论兴起于20世纪90年代,近些年受到国内学者的重视。随着多模态话语分析理论的研究领域不断扩大,多模态话语的研究已经应用到语言教学中,但研究进程还处于初级阶段。多模态是指通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感觉模态进行相互交际的现象。多模态课堂要求教师利用现代多媒体技术,依据课时内容合理设计图画、图表、声音、颜色、动画等课件素材,以多模态话语的形式传达信息,刺激学生的感官,激发学生的学习兴趣。笔者以系统功能语言学为研究视角,运用定性和定量的研究方法,在鸡西实验中学开展高中视听说课堂多模态教学实验,对多模态视听说口语教学法进行有效性和可行性的分析,分析主要围绕以下几方面进行:1.分析课堂上各模态之间的相互作用,研究如何选择最佳模态和协调各模态之间的关系;2.访谈教师整理意见;3.对实验班的学生开展问卷调查和口语测试来评估教学效果。针对上述分析提出如下几方面教学策略。1.多模态视听说教学法下的英语口语教案设计;2.注意协调课堂多模态话语因素和优化教学效果;3.注重多模态视听说教学模式的设计;4.掌握非言语性交际教学方式。本文的研究重点是多模态视听说教学法是否促进高中英语口语教学的发展,以及如何选择有效模态进行口语教学。在理论层面,本研究验证了多模态理论在口语教学应用上的有效性。在实证研究层面,本研究为英语口语教学提供有效的教学方法,为鸡西实验中学英语口语教学注射新鲜血液,有助于改善鸡西地区英语口语教学现状,促进鸡西市英语口语教学事业的发展。