教学媒体在外语教学中的使用越来越呈现出多样化的趋势和特点。教师们对PPT课件的使用不再局限于单纯的文字或者图片模态,而是利用多模态PPT使英语课堂变得更加丰富多彩,更加贴近学生的实际生活。事实上,不管是虚幻抽象的,还是具体现实的,或者宏观微观的,多模态PPT课件都可以以其强大的功能高效快捷地开发课程资源,利用网络丰富的信息提供各类场景和情景氛围,突破教学难点。多模态PPT集文字,图像,视频,动画,声音于一体,信息载体融多样性,集成性与数字化为一身。当然,PPT课件在初中课堂教学的运用中还存在诸多问题,如模态单一、模态过分花哨、教师PPT制作技术水平有限,教学过程缺乏师生互动等,都不同程度地影响了教学质量。如何提高外语教学中的PPT课件质量,成为一个有待解决的问题。本文以多模态话语分析、输入假说和认知负荷等理论为基础,主要问题有:(1)使用多模态PPT能提高学生英语成绩吗?(2)学生和教师对多模态PPT的态度是什么?笔者借鉴张德禄教授的多模态外语课程设计理念和原则,对初二英语上册中12个单元中能够采用多模态PPT设计的部分按阶段把多模态PPT引入课堂教学。教学实验在内蒙古包头市土默特右旗民族第一中学进行。研究首先通过前测,根据前测成绩从初中二年级选取初二一班和二班两个平行班作为研究对象,初二一班为实验班,采用多模态PPT教学模式;初二二班为对照班,采用传统地课本与板书相结合的英语教学模式,教学实验历时五个月。通过问卷调查和试卷测试,对比实验班和对照班在利用多模态PPT英语教学模式以及传统教学两种教学模式后,多模态PPT教学模式对初中学生英语听力,词汇,阅读以及综合能力的影响。结果发现1)该教学模式能够有效地促进初中英语学习者听力成绩,词汇成绩,阅读成绩以及综合英语水平的提高,实验班学生听力成绩以及词汇,阅读,综合成绩明显优于对照班学生。2)多模态PPT英语教学模式受到初中英语实验班学生的肯定和欢迎,他们认为这种模式会激发学习兴趣,营造轻松的学习氛围,扩大知识面等;相对于纯文字语言类模态以及纯音频模态而言,学生更青睐于图文结合的模态以及视听结合的模态。通过以上研究发现,本论文验证了多模态PPT教学能够帮助学生提高其英语学习成绩,同时对英语课堂中使用多模态PPT应注意的问题提出了指导性建议,研究结论具有一定的参考价值。但是,本研究还存在一定的局限性,所研究问题还需要专业人士的进一步探讨分析。