近些年,随着新课程改革和现代教育技术的不断发展,课堂教学模式逐渐从以教师为中心转变成以学生为中心。然而,调查发现大多数高中英语教师在语法教学中,仍采取要求学生机械地背诵语法规则和海量地做语法练习来提高学生的语法能力的传统教学模式,从而导致学生对语法学习的抵触。因此,为了解决目前的问题,一种可以简单化处理复杂知识的可视化工具-思维导图便应运而生,思维导图这一概念最早由托尼.博赞提出并加以推广,其核心理念是运用更直观、更形象的方式呈现知识来辅助学习和记忆。本研究以思维导图为嵌入点,以图式理论、可视化知识和构建主义为理论基础,将思维导图应用于高中英语语法教学中,旨在探究思维导图在教学中所发挥的积极作用。为了实现这一研究目标,本研究设置以下几个研究问题:1)思维导图与高中英语语法教学相结合的模式对学生的学习兴趣和学习效率有什么样的影响?2)学生对思维导图与高中英语语法教学相结合的教学模式持有什么态度?本研究从2017年3月6日到6月30日历时三个月在大连市普兰店区第二中学进行,实验期间以高一年级八班和九班两个平行班96名学生为研究对象,分别作为实验班和控制班。在实验班应用思维导图展开英语语法教学,而在控制班则实施传统的问题引领式教学。本研究通过测试,调查问卷以及访谈这三种研究工具来解决研究问题。这些研究数据都通过SPSS16.0来分析。研究发现,将思维导图应用于高中英语语法教学中,能够提高学生的学习兴趣和学习效率;能够使学生对思维导图与高中英语语法教学相结合的这种新的教学模式有一个积极的态度.本研究带来了的启示是:通过对思维导图在高中英语语法教学中应用的探究,对于提高高中英语语法教学效率以及其它方面教学效率都有一定的启示作用。