作为推动和深化当前教育改革的突破口和切入点,研究性学习的建设是当前我国基础教育课程改革深化的新尝试,研究性学习的探索会对当前基础教育的课程设置、课堂教学方式、人才培养模式、教育管理体制等产生深远的影响。作为学校教育的主渠道——学科教学,是培养未来人才的主阵地,研究性学习只有进入学科课程,才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。本文不打算全面讨论数学研究性学习,而仅仅就其中的专题研究学习作理论与实践的探索。全文共分三部分:第一部分先解释了数学专题研究学习及其特点并讨论了国内外高中阶段专题研究学习的概况。第二部分提出了数学教学中专题研究学习课题分类及选题原则,探讨了数学教学中专题研究学习实施的一般步骤以及实施过程。第三部分以典型的案例—关于红绿灯时间设置合理性的理论研究、高中生劳动教育的调查研究,具体阐述了高中数学专题研究学习的具体运作和实践意义。