本研究的目的是探讨团体辅导对高中生时间管理倾向的影响。通过课堂宣讲的方式,招募枞阳某中学高中生作为辅导成员,然后采用问卷法和访谈法筛选出时间管理倾向同水平的高中生16人,随机分成实验组和控制组。按照团体辅导方式,依据自编团体辅导方案对实验组进行8次,共12小时的实验处理,控制组没有进行任何干预措施,按其正常的生活学习规律进行学习。本研究结果结合定量和定性的效果评估方法,探讨团体辅导成员在团体辅导前后发生的变化,包括对被试在《青少年时间管理倾向量表》中的得分的分析,并结合领导者的观察记录、成员参与团体的反馈等质性材料的分析,一方面对实验结果进行说明,另一方面对推动团体有效进行的因素进行了探讨。此次研究得到以下结论：(1)实验组经过团体辅导干预后,高中生在时间管理倾向总分和各个维度上均有显著性差异(p<0.05),与控制组在时间管理倾向总分和各维度上均存在显著性差异(p<0.05)。(2)对质性材料的分析说明团体心理辅导对高中生时间管理提高有积极影响；团体的氛围、团体成员的同质性、团体成员之间的互动、团体指导者与成员之间的互动和行之有效的团体辅导方案都是推动团体目标实现的有效因素。