在北京奥运会的大背景下,我国各项体育事业取得了前所未有的发展,随着北京奥运会的结束、由体育大国向体育强国的迈进，这是由量向质上的转变。这就更需要体育事业人才去发展我国体育事业，而不是需要更多的运动员去参加比赛——我们需要的是具有运动员的体魄和技能，哲学家的思想的体育事业人才。高等院校中共有上百所设置了体育专业,以培养从事运动训练实践与科学研究的教练员和专项教师为业务培养目标。但是都不同的遇到了同一个问题，进入高校的体育大学生要么运动能力强学习能力差；要么以前不是运动员学能力强，但运动能力差，而且大多数缺少“核心技能”和“社会意识”。这就是我们运动学校（中专）对运动员的培养模式已经不能适应我国体育事业发展的需求了；训练缺少人文关怀，运动员没有学习玩乐的时间，天天就是练。文化知识底蕴实在太少，以后会直接影响到他的继续深造。缺乏“核心技能”的传授，直接影响运动员退役后的就业。缺乏“社会意识”培养，无论你是奥运冠军还是无名的普通运动员，这将决定你以后是不是能够适应这个社会。本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法，对长春市体育运动学校的发展历史、现状等相关问题进行对比分析。结合我国改革开放经济高速发展，中央提出文化兴国以及中、小学教育改革的背景下，遵循体育发展规律和特点对长春市运动学校在现有管理体制和教育机制、课程设置下，其教育现状、课程设置、学生情况、师资情况等方面进行了客观深入的调研，发现其在有些方面还是十几年前甚至是几十年前的状态，这种停滞不前的状态致使体育运动学校的培养学生的体系恶性循环，给学生的就业，升学和社会造成很大困难。同时也反映出长春市体育后备人才的人数处于下降趋势，但吉林体育学院附属运动学校没有下降反而有所升高。因此，为解决市竞技体育后备人才培养问题，应把体育运动学校的改革、发展等相关问题放在培养“一专多能”型合格公民的高度上进行思考。对策：1、转变体育运动学校培养运动员的思想观念。2、加强体育运动学校培养运动员制度改革。3、加大“人文教育”课程的课时量。4、增加“核心技能”课程，为运动员就业做基础。