随着科学技术的飞速发展以及经济结构的不断深化,我国社会已经进入到了知识型时代,知识和能力成为了人们谋事立身的根本。当然,实现学习型社会需要有发达而完善的教育体系作保证,那么,如何提高教育质量成为完善教育体系的重要研究课题。然而,教育质量的保证,在一定程度上取决于师资力量的强弱,高水平的教师队伍是提升和保障高等教育质量的关键,而教师流动是形成和建设高水平教师队伍的重要途径和方式。随着我国高等教育事业的蓬勃发展,高校教师的流动成为人们日益关注的话题,也是社会各界一直关注的热点问题。目前国内外的研究多局限于对一个国家的研究,研究面也比较窄,比较性不强,而本文主要从中美高校教师流动机制的比较入手,叙述国内高校教师流动的现状,分析高校教师流动存在的问题及原因,通过与美国高校教师流动机制的比较,分析出两国高校教师流动存在差异的原因,通过对美国高校教师流动中合理之处的借鉴,提出我国日后的改革措施。本文主要分为六章。在绪论中主要介绍了本文的选题缘由与意义、相关概念的界定、国内外的相关研究现状以及论文的研究计划。第一章中介绍了五种理论,分别是人力资本理论、需要层次理论、勒温的场论、卡兹的组织寿命理论和社会流动理论,通过对这五种理论的分析与整理,为下文关于教师流动问题的探讨提供理论基础。第二章通过对我国高校教师流动现状的调查与分析,介绍了我国高校教师流动的历史进程、现状以及存在的问题,存在的问题主要集中在四个方面:流动的无序性、人才流动失衡、流动通道不畅、兼职制度不完善、流动面过窄。第三章主要介绍了美国高校教师流动机制的历史进程、美国高校教师现行的流动机制以及美国高校教师流动存在的问题,通过对美国教师流动的研究,与我国形成比较,从而引出下一章的研究。第四章就是针对前两章的研究成果,归纳出中美两国高校教师在流动方面存在差异的原因,从而更好的促进我国高校教师的合理有序流动。第五章主要从政府、高校与高校教师三方面介绍了美国高校教师流动的合理性方面对我国高校教师流动的启示。