【摘 要】
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党的十八大首次提出“人类命运共同体”理念,此后“人类命运共同体”理念受到学界广泛关注。为培养新时代所需人才,我国高中教育在2017年开启了新一轮改革,并在高中历史课程标准中明确提出要努力构建“人类命运共同体”。在此背景下,本文在吸收学界研究成果的基础上,高度重视“人类命运共同体”理念对高中历史教学的重要指导意义,分四部分对该理念应用于高中历史教学进行探讨:第一部分,厘清“人类命运共同体”理念的内涵
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党的十八大首次提出“人类命运共同体”理念,此后“人类命运共同体”理念受到学界广泛关注。为培养新时代所需人才,我国高中教育在2017年开启了新一轮改革,并在高中历史课程标准中明确提出要努力构建“人类命运共同体”。在此背景下,本文在吸收学界研究成果的基础上,高度重视“人类命运共同体”理念对高中历史教学的重要指导意义,分四部分对该理念应用于高中历史教学进行探讨:第一部分,厘清“人类命运共同体”理念的内涵,阐述将“人类命运共同体”理念应用于高中历史教学的重要意义;第二部分,运用调查问卷对贵州省Z中学师生进行调查研究,了解师生对人类命运共同体理念的认知情况;第三部分,针对调查中存在的问题分别从提升对“人类命运共同体”理念的认知、加强对课程标准和教材的解读、融入全球史最新研究成果、结合时政热点、地方史与社会生活史、培养终身学习意识和能力等五方面提出对策;第四部分,以部编版《中外历史纲要（下）》第七课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例进行课程教学设计,为教师提供案例参考。
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