当前的中学地理教育存在着自然科学知识过于弱化的问题,解决这一问题不仅是我国基础教育课程改革的要求,也是即将进行的中学地理课程改革的重要任务。笔者研究认为,将自然地理标本应用于中学地理教学是解决当前问题的可行路径之一该研究的第一、二章梳理了当前国内外关于自然地理标本应用研究的文献资料,分析了该研究的理论基础：情境认知理论、人本主义理论、生活教育理论和地理学科特征与研究方法。在该研究的第三章,从自然地理标本获取、自然地理标本教学场所获取、自然地理标本判断等三个方面分析了在中学地理教学中利用自然地理标本的可行性。从野外考察法、实验教学法、信息技术辅助教学法、利用自然地理标本教学应注意的问题等几个方面探究了自然地理标本在中学地理教学中的应用方法。从安全性、科学性、地理性、以学生为本四个方面提出了自然地理标本在中学地理教学中应用的原则。该研究的第四章分析了如何采集水-土-气-生-岩的标本,并探究了如何判断、识别、应用这些标本。第五章给出了两个应用自然地理标本进行教学的案例,并对案例进行了评价分析。最后部分阐明了该研究还存在部分内容原创性不足、有些研究成果较难实施等问题：展望了该研究方向的前景,并提出了学者可以关注的研究内容。