【摘 要】
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本论文针对的是缅甸适龄儿童跨越中缅边界,进入我国云南边境地区的中小学就读的现象。这些缅籍学生未办理留学手续、自发跨越国界来华就读。本论文集中探讨缅籍“小留学生”
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本论文针对的是缅甸适龄儿童跨越中缅边界,进入我国云南边境地区的中小学就读的现象。这些缅籍学生未办理留学手续、自发跨越国界来华就读。本论文集中探讨缅籍“小留学生”来华就读的影响因素,旨在为推进边境教育对外开放提供参考。再通过实地调查收集数据,然后对缅籍“小留学生”来华就读的影响因素进行探索性因素分析。分析发现,未来就业是中缅边境地区缅籍“小留学生”来华就读的直接动因;社会因素是中缅边境地区缅籍“小留学生”来华就读的推动力;学校因素是中缅边境地区缅籍“小留学生”来华就读的保障条件。论文共分为五章。第一章是绪论。第二章是分析框架的建构及数据收集过程。第三章是德宏州缅籍“小留学生”来华就读影响因素的探索性因素分析。第四章和第五章是在探索性因素分析的基础上,结合访谈所收集的收据,分别就社会因素和学校教育因素对德宏州缅籍“小留学生”来华就读的影响进行了深入的探讨。最后,论文对全文进行总结并提出云南基础教育对缅开放的思考及建议。
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