高职学生职业素质培养与思想政治教育的实效性，是在高职院校中通过培养学生的职业素质，以期达到提高思想政治教育实效性的目的。高职学生职业素质培养是指在职业学校中，对学生进行的有关职业活动中所要遵循的行为规范的教育。高职学生思想政治教育实效性，一方面是指在对高职学生进行思想教育时是否能针对高职学生的特点进行教育，通过外在的教育转化成学生的内在品质，从而使学生们都依据所接受的思想教育，去规范指导自己的行为，即教育效果如何。另一方面是指在教育过程中能否投入最少的人力物力财力，取得最大的教育效果，提高教育效率。目前国内高校的思想政治教育正在轰轰烈烈的开展，但是深层次分析，普通高校中开设了数量众多的思政课程，是否实现了教育的实效性，结果却不容乐观。在高等职业院校中，这一问题尤为凸显，高职学校有自身的办学特色，学生也不同于普通高校的大学生，他们在思想上更活跃，重视自身职业技能的提高，高职院校也把办学重点放在了技能的培训和实践训练中，对在校学生进行思想政治教育是这类学校的“盲区”。针对高等院校忽视思想政治教育的现状，党中央国务院曾出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，从国家政策的角度，加强高校对思想政治教育工作的重视程度。很多专家学者也深入分析了高校思政工作开展中遇到的问题，产生的原因，并且为改进教育现状提出了切实可行的意见和建议。但是，纵观国内诸多研究，很多研究内容泛化，只研究了高等学校的普遍情况，却没有细致分析高职学院的特色。本研究旨在定位高职院校思想政治教育实际情况，分析高职学生职业素质教育的内容和方法，进而提出以提高职业素质为平台，达到增强思想政治教育实效性的目的。主要研究方法是文献法和访谈法。查阅和梳理了高职学生职业素养和思想政治教育实效性的内涵，在明确了概念界定的前提下，对高职学校开展职业素质培养和思想政治教育的现状进行分析。研究发现，高职院校在对学生职业素质培养方面存在着学校重视程度不够、高职学生自身素质偏低、培养的学生质量不高无法满足企业需求等问题；在思想政治教育方面又存在着教育内容缺乏时代性和针对性，心理健康教育易被忽视、理论教育和实践指导相脱节等问题，深入分析这些问题产生的原因，主要来源于几个方面，首先，高职学校的思政工作组织机制不健全，对思想政治教育工作不重视；其次，育人工作队伍数量不足，素质不高；再次，来自市场经济体制、网络虚拟世界和社会社区环境都会对思政工作的实效性带来影响和制约等。基于上述原因，提高高职学生综合素质，需要一方面加强职业素质培养，另一方面完善思想政治教育，两者缺一不可。首先要更新职业素质培养内容，包括思想道德意识、专业知识和社会实践、创新精神和竞争意识、团队合作等方面的内容，其次，在具体的培训中要创新培养方法，最后为实现高职学院校学生思想政治教育的实效性提出以下保障措施：首先，明确高职院校思想政治教育的重要性；其次，创造开展思想政治教育工作的优良环境，这需要净化社会环境、美化家庭环境、治理校园周边环境；再次，完善高职院校思想政治教育主体的建设，包括教师主体和学生主体的建设；最后，创新高职院校思想政治教育的内容和方法，适应时代的发展，与时俱进，更好地实现高职院校思想政治教育的实效性。