2011年版的《义务教育英语课程标准》及中考对学生的英语阅读能力提出了很高的要求。因此,以教师为中心的传统教学模式需要改革和创新。思维导图作为一种有效的思维方式,可以在很多方面让教师和学生获益。本论文以西湖第一实验学校为例,探究了思维导图在农村初中英语阅读课中的应用,具体包括以下三个方面:1)思维导图在英语阅读教学中的功能是什么?2)作为农村初中的英语教师,怎样在英语阅读课中使用思维导图?3)经过一段时间之后,在英语阅读课中使用思维导图会有什么效果?思维导图能否提高学生的阅读能力?这篇论文可以分成五个部分。第一章是引言。这一章介绍了研究背景、研究意义、研究问题、研究方法,以及论文的结构。第二章是文献回顾。这一章回顾了思维导图的主要理论基础和国内外有关思维导图和阅读的研究。第三章是研究设计。作者详细描述了应用思维导图的研究设计,包括实验假设、研究方法、被试、无关变量的控制、研究工具和实验过程。第四章是研究结果与分析。这一章会呈现访谈、问卷、前测和后测的结果及其分析。SPSS16.0将被用于分析实验的有效性。第五章是结论。在这一章,作者总结了研究的主要发现和研究不足,并对后期研究提出了一些建议。