源于对当前诗歌教学现状的反思,我们可以发现,诗歌教学常常以诵读和默写的方式进行教学,教师疲于应试,学生对诗歌内涵一知半解。语文新课程改革以来,初中诗歌教学改革取得一些进展,但仍停留在经验描述层面,困于应试的现状,缺乏美感教学。诗歌教学的重点在于提高学生的诗歌审美能力和培养学生的语文素养。本文主要从诗歌教学入手,探讨视觉表达在初中语文课堂教学中应用的问题及策略。从视觉表达的两个方面:动静态视觉表达与视觉表达艺术的表现手法入手,建立在对视觉表达概念的整体认识的基础上,结合诗歌教学的特点,抓住两者之间的共通性,依附于当今科技的发展进行整合教学。并结合具体的教学案例分析当前应用的现状及原因,得出视觉表达的选择与应用的时机不同,其教学效果是不同的。经过具体教学实践,检验多种视觉表达应用的教学设计,丰富其理论基础。运用视觉表达是语文教学的大趋势,也是改变诗歌教学现状的重要途经之一。论文主要由四个部分组成:第一部分为绪论。从视觉表达应用于诗歌教学对多媒体教学改革和教学实践的价值,分析当前诗歌教学缺乏审美性,疲于应试的现状,为改变现状采取相应的研究方法。第二部分是视觉表达的概念界定与分类。主要从“视觉表达”的概念入手,探讨表达内容和表达媒介的不同。并从观看和设计两个角度对视觉表达进行分类阐述。第三部分是分析视觉表达与诗歌之间的“书画同源”和“互文性”,以及当代技术条件的支持,由此阐述视觉表达在初中诗歌教学中应用的可行性。第四部分通过分析名师课例和日常教学课例,调查分析视觉表达应用于初中诗歌教学的现状,指出当前初中诗歌教学中的视觉表达运用具有选材多样,应用时机、方式灵活等优点,但也出现了取代文本主体地位,教学模式僵化等问题。第五部分是针对上述教学现状的问题,结合具体的教学实践案例指出选材时充分考虑诗歌教学中视觉表达机制特点与相关文本内容的契合度,准确把握应用的时机,注重视觉表达在教学设计中的位置以及提高教师视觉表达素养与视觉技术利用水平等相关举措。