教材是文化内涵的载体,是学生获得文化知识的主要途径。改革开放以来,在不断深化的课程改革中给教材带来了深刻的影响与变化,教材内容的文化选择不仅是当时的经济政治文化的产物,也是当时教育思想与对英语教育的认知水平的具体体现。本研究从文化学的角度,选取改革开放以来的三套高中英语教材为研究对象,研究过程借用的莫兰的文化的五要素论作理论基础,以量化的形式将英语教材的内容透明化的通过表格的方式展现出来,通过数据分析各套的内容特点。从微观的角度以莫兰的文化分类从五个方面分别分析三套教材的内容的变迁特点,再结合微观视角的特征从宏观的层面总结改革开放以来的高中英语教材内容变迁的路径,并结合历史的与观念的特征对这一路径产生的成因分析。经分析发现,改革开放以来的英语教材中内容呈现着内容广度拓宽,时代性与实用性的紧密贴合;国别文化更加多元及文化差异的对比性增强;内容的文化呈现方式更加显著性与扩散性等变迁特点,并对影响英语教材内容变迁路径的因素从政治背景和教育思潮两个方面做了具体的归因分析。通过本研究对高中英语教材的内容的具体化及变迁路径的分析,在对教材的历史回望当中检视当下,启迪未来。