随着素质教育改革的深入,“学案导学”作为一种新的教学模式成为众多教育工作者关注的焦点。这一教学模式是借助学案使学生主动的完成知识建构。它很好的体现了新课程改革的精髓,它以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同努力完成教学任务的一种新型的教学模式。它建立的目的是要培养、训练和提高学生的自主学习能力、创新意识和学科素养,真正提高课堂教学的实效性。本文首先对当前学案导学的研究现状及理论基础进行概述。再通过对学案导学涵义及高中信息技术教学特点的分析提出应用于高中信息技术教学的学案在编写时应遵守的原则及具体实施过程。最后在高中信息技术教学中进行了学案导学实施的实验研究,对两个效能指标:学业成绩和自学能力进行对比,通过统计分析发现:“学案导学”很好地落实了学生在信息技术课堂中的主体地位,激发了学生的学习热情,满足了素质教育要求,学生在学习成绩和自学能力上都有了显著的提高。