知识化经济快速发展的当代社会,在教育中,发展重视个性、尊重个性的教育,已成为世界教育改革的风向标。我们的教育只有促进学生的个性发展、提高学生的创新能力,才能有效地适应信息社会和知识经济给我们带来的变化和挑战。但在我国的实际教学中,却很少看到真正意义上的个性化教学。这主要与我国的应试教育制度,规模过大的班级教育等现实条件有关。同时与个性化教学相关理论和策略研究的不足有重要关系。因此,本文试图在对个性化教学理论研究的基础上,通过对一位小学语文教师的个案分析,理论联系实际,对个性化教学的实施策略提出相关建议。本文针对“划一性教学”的弊端,以及教师和学生个性发展的内在需要入手,希望了解当前小学语文教师个性化教学中的不足,对小学语文教师的个性化教学实施策略提出建议。首先,本文是在参阅国内外有关个性化教学文献的基础上,总结出个性化教学这一领域的研究成果;其次,通过查阅文献,归纳了个性化教学的概念,以及对个性化教学的相关概念进行了辨析,归纳了个性化教学的理论基础等;然后以一位小学语文教师的个性化教学作为个案,从教师对自己个性的了解、对学生个性差异的了解、对课程及文本的个性化解读、对教学情境的个性化创设等多维度对其个性化教学现状进行分析,接着对这位教师个性化教学存在问题及原因进行分析;最后根据对这位教师的个案研究提出个性化教学实施的提升策略,以及本论文研究结论、研究不足和展望。