众所周知,阅读在英语学习中占据着非常重要的地位。这主要是由于阅读是获取信息,进行学习的基本途径。然而,在阅读教学中,“高投入,低产出”的现象却很普遍,究其原因:一方面与片面、盲目的阅读观念有关,另一方面是由于学习者未能掌握和使用适当的阅读策略。因此,要获得良好的阅读效果和理想的阅读速度,就应当了解阅读过程的心理机制和特点,并在此基础上有意识地发展良好的阅读习惯和有效的阅读策略,而要做到这一点,就必须在进行阅读教学的同时对学习者进行必要的阅读策略培训,以此使学习者有效运用阅读策略。高中英语阅读策略探究这一研究以高中生为研究对象,旨在调查他们英语阅读策略的使用特点,以及有效的阅读策略训练与阅读成绩提升的关系,从而帮助高中教师了解学生阅读策略使用的特点,以便于他们指导学生正确地使用阅读策略,提高阅读能力。本文共分五个部分:第一章引言提出掌握阅读策略的重要性,及高中英语阅读策略探究这一研究的目的,指出本研究的意义。第二章文献综述部分论述了国内外学者在英语阅读教学方面所取得的成就,列举了相关的学习策略,阅读策略以及阅读的定义,目的和模式。旨在前人研究的基础上,以具体的调查分析为依据,以多年来中学英语教学实践为基础,以现代语言教学理论为指导,探讨高中英语阅读策略教学的相关问题。第三、四章为实验部分本文以102名分属两个平行班的重点中学高二学生为调查对象进行英语阅读的问卷调查。调查的数据表明大多数的高中生不重视阅读策略的学习,在平时的学习阅读中不能有效使用阅读策略;数据还表明多数中学教师不重视阅读策略指导。在问卷调查与理论研究的基础上,本文作者提出有针对的阅读策略指导和训练。并通过实验验证此方案的效果。结果证明以阅读策略训练为基础、学习与练习相结合的教学方案是有效的;经过阅读策略的学习与训练,中学生的英语阅读能力得到了提高。第五章研究的结论包括对研究的结论、反思,以及对今后此方面的研究所提出的建议。