阅读文学名著是高中语文课标的要求,“名著导读”课在高中学语文教学中起着一定的作用,“名著导读”内容是语文教材中的重要内容。但是学生、家长功利心重,学校仍然以应试教育为主导,部分老师轻视名著导读教学课程,再加上电视电影、网络等多种媒体对名著阅读的冲击,这些都造成了学生对名著导读教学的不重视,“名著导读”课的教学现状有待改进。这样很难达到新课程标准提出的“全面提高学生语文素养”的要求,导致学生的人文素养相对较差。本文对汪清县第四中学“名著导读”教学通过问卷调查、访谈、数据统计等方法进行调查分析高中学名著导读教学中一些不利因素,试图探索有效解决的问题的措施,提高汪清县第四中学教师在名著导读教学中的教学效果,帮助学生养成阅读的名著习惯,指导学生赏析名著,提高学生的文学审美能力、是非判断能力,从而对学生的成长发展起到导航的作用。论文通过问卷的形式分别对汪清县第四中学教师和学生开展调查,分析了其在“名著导读”教学取得的成绩：促进语文高效课堂模式的开展；提高学生的语文基础知识能力；激发了学生的阅读兴趣；提高了学生的人文素养。但同时也发现了问题：体现在两个方面：一、教师方面：1、轻视“名著导读2、引导不够,资料有限3、对“名著”认识不准确。二、学生方面：1、阅读半途而废2、缺乏计划,目标模糊3、追求分数,目的功力。本论文主要分为五个章节。第一章绪论,主要阐述问题的提出、选题的目的和意义、研究现状、研究范围与方法以及主要概念的界定。第二章高中语文“名著导读”特点和目标,为本文提供理论支持。第三章是汪清县第四中学“名著导读”教学现状调查,包括教师教学现状调查和学生学习现状调查两个方面,其中包括教师教学目标设计调查,教学方法调查；学生学习态度调查,学生学习动机调查,学生阅读数量和效果调查。第四章主要是通过问卷调查分析汪清县第四中学语文“名著导读”教学中存在的问题并探究其成因。第五章是对汪清县第四中学出现的问题提出的具体教学策略,希望能对汪清县第四中学语文教师和学生在“名著导读”方面有所帮助。