微课程是信息时代教育领域变革的产物,是针对传统课堂教学不足和照顾学习者差异而备受关注的研究课题。在信息数字化背景下,微课程将会推进教学和学习方式的变革。笔者以微课程与学科知识整合为取向,研究学科微课程的设计方法,选择高中化学《物质结构与性质》课程为研究对象,分析当前课程实施过程中存在的问题,探索高中化学专题微课程的设计模式与应用方式。论文主要工作如下:微课程的界定。简要介绍微课程的发展背景、内涵特点和应用价值。在传统课程的基础上,论证研究微课程的必要性;化学专题微课程的设计。基于课程理论、教学理论和学习理论,调查《物质结构与性质》课程的实施现状,探讨微课程与化学学科教学之间的内在联系,再现微课程的设计方法与策略,较系统地构建了适用于学科领域的微课程设计模型和操作流程,并论述了化学专题微课程设计遵循的原则。列举当前微课程资源应用模式的典型案例,提出开发与应用微课程资源的设想;根据化学学科特点与微课程的特征,选择《物质结构与性质》课程模块设计专题微课程,并将其应用于教学实践,论证其实用性;论文最后总结了课题研究的成果、局限与反思,并对后续研究做出展望。