本文意在论述提出双语教学是顺应时代的要求，并结合当前中学化学教学的实际，探索研究化学双语教学模式在中学化学教学中运用的理论与实践。 中学化学双语教学模式是在掌握学习理论和教学中的“主导——主体说”理论指导下，遵循“以人为本”、循序渐进、教学相长的原则，对学生充满信心的教学模式。结合化学教学和英语教学的各自优点，在教学中以教师为主导对学生主体实施有效、积极的“反馈——纠正”教学策略，充分突出师生间的互动，使学生通过化学学科这一载体在掌握化学知识的同时对英语有所领会，从而达到完成化学教学任务、提高学生英语水平的双重目标。 本文共分三章。 第一章论述了双语教学的提出是时代的要求，并对双语教学的概念作了初步界定。在考查国外双语教学的发展及国内双语教学的现状的基础上，提出中学化学双语教学的可行性。 第二章从理论上系统阐述了化学双语教学模式，包括中学化学双语教学模式的理论基础、目标界定、定位、一般操作过程、实施过程、动力系统、原则、教学策略、教学评价等。从总体上把握中学化学双语教学模式的理论。 第三章介绍了实施中学化学双语教学模式的教学实验情况。教学实验以本文所阐述的中学化学双语教学模式理论为指导，以杭州学军中学高一两个班为教学实验对象，在任课教师的大力配合下圆满完成。同时叙述了教学实验的过程，结合教学实验对学生的调查统计对实验进行了总结和评价，取得了化学双语教学模式在中学化学教学中运用的初步经验，并总结了存在的问题，提出可供参考的解决问题的途径，为下一步中学化学双语教学模式的探索和深入开展积累了经验。 中学化学双语教学模式是化学教学与英语教学相互作用的产物，为中学化学教学和培养双语人才提供了新的途径。通过论文的研究，初步探索了中学化学双语教学模式的理论与实践，为进行学科双语教学积累经验。