2018年全国教育大会提出,要在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。在素质教育中,体育成为不可或缺的科目越来越被重视起来,而篮球作为重要的体育项目,在高校开展普及篮球的基本运动也将成为必然。一般高等院校在日常的教学活动都安排篮球教学,针对学生水平参差不齐的现状,传统的篮球教学方式方法已无法满足篮球运动的时代需要,因而怎么开展篮球教学,怎么进行课程设计,这些很有研究价值。本论文把中国传媒大学南广学院(下称南广学院)开设的篮球公开课程当作研究样本,采用实验法,在所有班级中选了六组男生,一半是实验单位,另一半是对照单位,一组是四十名。实验单位使用的是“设置教学情景→学生体验情景→教师讲授指导→学生巩固练习→情景实践演练”的情景教学法,对照组采用“教师讲解示范→学生模仿练习→教师纠正动作→学生重复练习”的经典教学方式,教授内容相同,教学完成后比较双方学生的掌握情况,比如三步上篮的准确率、互相之间攻击和防守的进球率等等,评委进行打分,再利用“统计产品与服务解决方案软件”来详细解析,最后的分析表明:实验单位和对照单位的学生在3步上篮以及动作准确度上的表现差别很小;可在双人交换防守的进球率及动作标准度、双人互传上篮的命中率及动作标准度、3项技术进球率及动作标准度上有很大程度的区别。根据研究结果显示,情景教学方式既能让教学内容容易接受,又能提高学生掌握的程度。它充分调动了学生学习的欲望和热情,并激发了学生的主观能动性。普通高等院校在篮球课教学中运用该方法,可以明显提高课堂教学质量,让学生们的表现更加积极,让教学内容更容易被学生掌握。情景教学方式在篮球教学中产生的效果明显比普通教学方式更好,可是要让该方式的价值充分发挥,必须结合篮球自身的特征创建一个系统的教学机制,还要改变老师们的传统教学观念,深入掌握情景教学方式。