随着新一轮课程改革的不断深入,体验式教学越来越受到关注,在七年级《道德与法治》课的应用也越来越广泛。它本着以学生为本的理念,符合七年级学生的发展特点,适应了新版《道德与法治》教材的变化,能够满足提升课堂实效的需要。通过体验式教学在七年级《道德与法治》课的应用,促进了体验式教学理念逐步深入人心,明显的提高了学生学习政治课的兴趣,促进了学生批判性思维的发展。但是在它不断应用和发展的过程中也出现了一些问题。本文通过文献法、访谈法、课堂观察法以及案例分析法发现了体验式教学法在教学应用中存在情境创设不当,体验方式单一、学生体验流于形式、体验式教学评价方式单一的问题。这些问题是大多数教师实施体验式教学都会遇到的,给教师的教学带来了一定的困扰。通过对这些问题进行分析研究以及实习经验得出造成这些问题的原因为体验式教学设计不合理、学生自律性差且缺乏反思性、教学评价方式单一。只有对问题产生的原因进行剖析,才能够对症下药,提出有针对性的解决对策。在实习中,通过对教师访谈、多次磨课、讲课、评课笔者提出并论述了体验式教学在七年级《道德与法治》教学中应用的对策。这一部分的对策是与上一部分的问题相对应的。主要提出了以下几个解决措施:创设合理情境、灵活运用多种教学方式、增强学生参与的主体性、改进体验式教学评价机制。这些措施的提出也指导着自己体验式教学的实施,为自己教学实践提供了依据与支撑。本着理论联系实践的原则,笔者选取了七年级下册中的《集体生活邀请我》一课,进行了教学设计与教学实施,并向大家展示了该课例的课堂实录,希望为体验式教学在七年级《道德与法治》课的应用提供一定的借鉴。