本文以初中学生音乐学习评价的现状调查为主要研究。音乐学习评价在教学中起着越来越重要的作用,通过优质的音乐学习评价,既可以促进学生的音乐素养知识,更可以发现在教学中的问题,同时也提高并增强音乐教师的评价素养。学生学习评价同样是提高教学质量的关键环节,据了解目前的教学评价方式已逐渐的改变传统的评价方式的单一性,多样化的音乐教学评价方式被应用在音乐教学中,但是关于音乐课堂学习评价方面的研究还有待提升发展,在音乐教学评价中,音乐学习评价是检测学生学习状况与展现教师教学成果的关键。本文皆通过研究初中生音乐学习评价来反馈所存在的问题,从而构建“闭环式”音乐学习评价模式,并通过本人在音乐课堂教学实践中的运用,得出实践结果并进行总结与建议。本论文笔者研究采用问卷调查法、访谈调查法和教学实践研究的方法。以研究通辽市新城第一中学初一400名中学生为研究对象。以音乐学习评价为出发点,以学生为主体,通过对初中学生长期的日常生活、校园活动、课堂学习的跟踪观察,掌握了其学习生活各个方而的细节内容等方面,将根据前期总结分析得出结果,融进汇总出学习评价过程中所出现的问题,初步制成音乐学习评价表格,试用于学生的音乐学习评价中。尝试后构建的“闭环式”音乐学习评价模式学生评价机制,采用环环相扣,持续改进的方法进行音乐课堂学习评价,不仅能促进学生在情感、态度与价值观、知识与技能、学习过程与方法等方面的全面发展,还能使每个学生都从中提高对音乐学习的兴趣,从而建立自信,全方面激发学生对音乐知识的学习,并更好的促进教师教学的质量,促进音乐课堂的更好的发展。