【摘 要】
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提高阅读教学效率,是中学语文教学改革的重要目标之一,更是“瓶颈”。笔者溯源到国内近20 年的阅读教学模式,具体到阅读方法,认为有别于经典的单元教学法,中学语文单元模块式
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提高阅读教学效率,是中学语文教学改革的重要目标之一,更是“瓶颈”。笔者溯源到国内近20 年的阅读教学模式,具体到阅读方法,认为有别于经典的单元教学法,中学语文单元模块式阅读教学方法( 以下简称“单元模块法”)体现了阅读新方法论,一定程度上实现了目标可行。本文关注单元教学的历史沿革,分析了国内外典型的单元教学法,给出单元模块法的定义,介绍了单元模块法的科学意义,并结合模块设计和教学实际重点论述了单元模块法的5 种策略——整体、开放、活动、主体、研究,客观地总结了使用单元模块法的注意事项及其不足。当然,在关注阅读教学的整体设计时,不可忽略个别性。因此,作为补充,本文推荐了4 种在教学中归纳出来的个别方法。最后,对于当前流行的小组讨论和多媒体运用,作者讨论了其在阅读教学中双面刃的作用。
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