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教育部下发的《课程改革纲要(试行)》中明确指出:在大力贯彻新课程理念的今天,学生学习方式的转变已经迫在眉睫。教育要改变教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;应着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;应关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;应关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。尝试教学法是数学特级教师邱学华于20世纪80年代提出的,该法变“先讲后练”为“先练后讲”,其基本的操作程序是:出尝试题,尝试练习,交流讨论,教师讲解,属于探究性教学模式。20世纪90年代开始,在全国多省市得以推广,并取得了良好的效果。本文分析、比较了尝试教学法与自主学习等模式的区别和联系,运用尝试法思想,探究了该教学模式在职业中学化学学科教学中的具体应用方法及策略,并进行了教学实验。结果表明,尝试教学法思想符合现代教学理念,值得在职业中学化学教学中推广应用。