知识的快速更新和教育竞争的日益激烈,对学校的教学和管理提出了更高的要求。对教师进行评价是教学质量监控中不可或缺的一项内容,而学生对教师的评教是最重要的组成部分。学生评教是学生对教师的课堂教学质量做出的评价,始于美国的学生评教自上世纪80年代在我国开始实践,就受到了国内高校的普遍推广。关于学生评教的重要性、有效性以及评教指标体系的构建已成为学者们研究的重要课题。但是,学生评教也是受多种因素影响的,究竟有哪些因素影响学生评教,又通过怎样的措施最优化学生评教的有效性,提升教师的教学绩效,理应成为必要的研究。本研究在文献研究的基础上通过编制的大学生评估教师课堂教学质量影响因素调查问卷对大学生的调查实证表明,第一,学生评教会受到多种因素不同程度的影响,其中最重要的是教师的教学能力、教师道德、教师行为表现,而评教时机、量表设计质量和教师个人特征的影响程度较小。第二,不同年级、性别的学生之间对13个小因素均无显著差异；而文理科之间的学生在评教的认识、对课程的认识和评教心理偏差三个因素存在显著差异,表现为文科学生的认识要普遍高于理科学生,而对其余因素无显著性差异。通过对学生评教影响因素的教师问卷及师生差异性分析获知,关于影响学生评教因素的排名中,对于最重要因素的选定,教师问卷和学生问卷得出了相一致的结论,即教师的教学能力是影响学生评教的最重要因素。除此,教师与学生在以下8个因素,即师生在对教师认识、对课程认识、学生评教心理偏差、教师道德、教师个人特征、教师行为表现、课程在专业中的重要性、课程对未来发展的重要性的评价认识中,还存在一些差异性。因此,为提升教师教学绩效,必须全面正确地实施学生评教,合理评析教师教学绩效的影响因素,着力提升教师素质,采取多元的教师激励与约束策略,将教师教学绩效评价与教师管理相结合。