学生管理是一种复杂的、特殊的管理活动,对学生管理是否得法,是否符合学生身心发展的特点,是否合乎教育管理的要求,将会直接影响到教育的质量,影响到人才的培养。小学教育是义务教育较为重要的一个阶段,学生学习的知识、养成的习惯、培育的品格、培养的能力将要为其以后的学习、生活打下基础,小学的学生管理不容忽视。由于小学生年龄比较小,其认知和学习正处在塑造时期,这些因素增加了小学学生管理的困难。当前的小学场域,或是因为教师们深受“短板效应”管理思想的影响,习惯性地将自身角色定位为“问题解决者”,学生管理工作的重点放在了发现问题与分析、解决问题上,相对忽视对学生优势的挖掘、潜能的激发。基于此,本文以强调聚焦探寻优势、围绕优势进行梦想、设计和付诸实施为主要特征的欣赏型探究理论为视角,扎根南京市F小学进行较长时间的实地研究,深入探究优化F小学学生管理的可行性策略,以期为我国的小学学生管理提供新思路。本文按照从理论到实践、再到思考的研究逻辑,全文共分为六章：第一章为绪论；第二章介绍了欣赏型探究理论的内涵及其在教育中的应用,探讨了欣赏型探究理论在F小学学生管理中的初步应用,包括准备阶段和具体的实施阶段；第三章从欣赏型探究视角出发,以理念选择、制度生成、活动开展、队伍建设为分析纬度,概述了F小学学生管理的现状；第四章分析了欣赏型视角下F小学学生管理过程中存在的问题；第五章提出优化F小学学生管理的具体对策；第六章总结了欣赏型探究理论对我国小学学生管理的启示。