作为一种新型的教学模式,信息技术与高中生物课堂教学相融合是基于课程整合理念而建立的,目的在于让学生能够养成对信息进行获取、分析、加工以及利用等能力,促使其信息素质得以全面提升,使其在解决生物问题时思路更灵活,激发其创新精神,提升其实践能力,以充分发挥信息技术在推动教育变革方面的重要作用。本文首先对信息技术与高中生物课程相融合的背景、理论基础和研究过程进行了论述,然后探讨了课程融合的意义以及其在高中生物课堂教学中的实施策略。以建构主义等理论为依据对课程融合的优势进行了分析,构建新型教学模式,着重研究了重点高中生物课堂的教学实践活动,并据此进行针对性的实验研究。从实验研究结果可以看出,信息技术与高中生物课堂教学融合能显著提高学生的学习兴趣、信息技术操作能力以及课堂教学效率。但是,二者融合也有许多问题有待解决,例如信息基础设施建设滞后,数字化教学资源相对缺乏,融合方式途径有待完善等。本文最后对课堂教学“融合’’的实施进行了反思,就如何实现生物课堂教学效果的根本性提升,给出了相应的建议,主要包括更新和强化教师的教育理念,提升其信息素养和融合能力,重新定位师生角色,加强“融合”的保障性管理,实施保障融合的评价策略等,希望能为今后“融合"的相关研究做出一定的贡献。