上海音乐学院1989年编写出版的《单声部视唱教材》(上、下)、《二声部视唱教材》是一套在国内高校音乐专业中应用比较广泛的视唱教材。教材在难易程度的编排上、曲目的选择上都具有一定的科学性。但是随着时代的发展,笔者认为,这套教材的内容应该从教学和社会需求的角度考虑,做进一步的完善。2001年我国教育部制定《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿),推出了音乐新课程标准。“新课标”的提出,标志了我国的中学音乐教育在理论指导上又向前迈进了一步。随着社会的发展,“新课标”的施行,中学音乐教学内容的变化,这些对中学音乐教师的文化修养和专业素质的要求也越来越高。国家高等师范院校是培养我国中学教师的摇篮,学校的教学内容、教学质量直接影响到学生的思想和专业素养。这些未来的中学教师,在高校学习的过程中需要掌握大量的文化知识、专业技能、教学法和组织课堂的能力,这样才能适应社会的需求。本文从社会需要的实际出发,研究《全日制义务教育音乐课程标准》的内涵、中学音乐教材的现状、中学生学习音乐的心理特点,进而研究出当下的中学音乐教师应该具备什么样的素质。中学音乐教师首先应该具有良好的道德品质和文化修养。当然,任何教师,都应该具备这个素质,这样才有资格走向讲台,面向学生。其次,音乐教师要具备良好的专业技能,这样才不会在教学过程中捉襟见肘、黔驴技穷。再者,就需要受到良好的教学理论教育和在实习期间积累的组织课堂的经验。这样才能适应社会的变化,才能算是一个合格的中学音乐教师。那么,视唱这一基础技能课在培养这样的音乐教师的过程当中,又扮演怎样的角色、起到什么重要的作用呢?本文第二部分,研究了视唱在高等师范院校的教育过程中对学生的影响,再结合高师培养的未来中学音乐教师应该所具备的素质这一方面,还有对上海音乐学院的视唱教材的研究等三个方面进行联系、整合和探讨,发现了这套教材的一点点问题。结合时代的发展,提出了一些对这套视唱教材的意见。