阅读是小学语文学习的一个重要组成部分。良好的阅读技能对学生的学习、生活都起着至关重要的作用。本研究针对小学生的语文学习、阅读理解、识字量以及音形掌握情况进行调查分析,并着力对影响学生阅读能力的因素进行深入探索。本研究,选取了天津市某全日制小学四年级学生共269名。综合考虑了识字量、语音意识、字形加工三个方面,共进行了7个分测验,均采用团体施测的方式,并结合调查法、访谈法搜集到学生语文学习水平及阅读能力水平资料。首先采用SPSS11.5统计软件,对整体语文能力情况进行分析,而后对阅读、识字量与音形认知能力分别进行相关分析,并突出考察了不同阅读能力学生对字音字形认知水平、识字量水平、语文学习能力等方面的差异。实验结果表明：1.女生的语文学习、阅读理解、音节判断、字形理解与同部首侦查水平整体显著优于同年级男生2.语音意识、字形加工水平(字形理解)与学生的识字量水平、阅读理解水呈正相关。3.阅读理解水平较低学生的字音、字形水平与阅读理解水平有显著的相关而阅读理解水平较高的学生字音、字形水平与阅读理解水平没有显著相关。4.阅读理解能力好的学生中,女生字形部分的认知能力较男生突出；阅读理解能力较差的学生中,音节判断与字形理解对男生影响大于女生5.识字量、语音意识与字形理解对小学生阅读理解能力有预测作用。最后,根据本研究的结果,对小学语文阅读教学提出建议。