Blended Learning(混合式学习)是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略,它是为了达到教与学的目标,综合考虑传统教学与E-learning的优势,根据学习内容和学习者需要以及教师自身的条件对传递方式进行选取并利用,以提高学习质量和绩效的一种思想。混合式学习思想对促进以网络为主的现代信息技术在教育中的渗透和推广,具有十分重要的现实意义和指导意义。本文希望能够利用混合式学习模式,通过引入Moodle(魔灯)平台为地理教学提供途径和思路。论文主要分为理论研究、教学实践和实践调查分析三大部分:在理论基础部分,本文分析了混合式学习的特点、混合学习平台Moodle的优势以及基于Moodle的混合学习的设计模式和实施模型。在混合式学习的教学实践部分,笔者基于Moodle平台设计、创建并结合具体案例实施了混合式学习。在实践调查分析部分,对本次混合式学习的实践的结果进行了调查分析,总结了应用的效果和经验,也论述了存在的问题,并对存在的不足进行了分析。在本文的最后,对完善基于Moodle平台的地理混合式学习提出了建议,对在实践中遇到的问题进行了总结和反思,并对进一步开展研究工作提出了构想。实践结果表明,基于Moodle平台支持下的混合式学习是适合中学生地理学习的,尤其在时间延伸和空间的拓展上,对中学地理教学模式的探索具有一定的现实意义。