中山市东升镇高级中学是中山市一所镇区农村普通高中其生源素质普遍不理想。然而,学校管理层以霍华德·加德纳的多元智能理论为指导,结合教学实践研究,发现这所高中学生虽然在逻辑数学智能、语言智能方面与其它市级重点学生存在较大差距,但是学生身体运动智能、音乐智能、空间智能、人际关系智能等与其它市级重点学校学生差距不大。由是,学校管理层召集音乐、美术和体育教师进行研讨,并对高等院校招生、录取进行深入研究,尤其是研究了东升镇高级中学进行体艺特色班建设的可行性。在此基础上,校方于2006年创建了第一个体艺特色班,为学生的发展提供更多的优势条件。自.2006年至今,东升镇高级中学进行体艺特色班实践已有8个年头了,使学校从一所默默无闻的学校一跃而为在中山市具有一定影响力的体艺特色学校。本论文从该校创建体艺特色学校将近8年的实践中进行经验归纳、总结,试图找到体艺班级创建、发展的规律,为中山体艺特色班建设、体艺特色学校的发展找到一条行之有效的发展路径。同时,本文也为学校自身发展确定正确的具有自身特色的发展目标,借以开创教育改革新局面,全面推进并提升素质教育。本论文分成5个部分,包括绪论、体艺特色班创建的原则、措施以及策略、研究成果和展望等。第一部分主要论述本论文写作的缘起、意义、研究方法、研究进展,以及如何进行本论文的研究；第二部分主要论述了普通高中体艺特色班的基本特征、原则和特色班建设程序；第三部分主要论述了农村普通高中体艺特色班建设的策略；第四部分主要以东升镇高级中学为例,阐述了农村普通高中体艺特色班建设的个案,包括措施和成果；第五部分是对体艺特色班建设的结论。