在《化学课程标准》中的课程性质中提出明确的指导意见：“化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察实验和交流讨论中学习化学知识,提高学生的科学探究能力。”科学探究这种方式的学习能使学生具备基本的化学实验技能,这也是进行探究活动和学习化学的根本。化学实验教学是实现新课改的有效途径。本次研究的基础主要依靠笔者近七年的教学实践,将当代教育新理念、“教为主导、学为主体”、科学知识再生产理论等做为理论指导。采用文献法、问卷调查法、访谈法、实验法等方法,对“新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践”进行设计和研究并进行实践。本文包含六个章节,从理论和实践两个方面对初中化学实验中培养学生科学探究能力的实施进行了探讨。首先在论文的绪论中,简单介绍了在初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的研究背景和研究意义。第二个部分对科学探究的基本定义、基本要素进行了界定。同时,简略的介绍了化学实验的教学功能和化学实验的探究功能；科学探究的类型、原则和基本要素等。探讨了初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的目标和方法、策略。第三部分是对于造成白山市浑江区初中化学实验中培养学生科学探究能力的现状的形成原因进行了分析。第四部分对培养学生科学探究能力的实践途径及学生在科学探究活动中的表现评价进行了阐述,并对研究结果进行了综合分析。第五部分作了培养初中生化学科学探究能力的案例分析。最后对培养初中生化学科学探究能力的实践进行了总结并在此基础上提出了建议。本文的特点是将科学探究的理论运用到初中化学实验教学的实际教学中去,并设计出一套具体的方案,应用到实际的教学中去。