情态助动词具有独特的功能和显著的复杂性,本文的主要目的就在于揭示中国英语学习者是如何使用情态动词的。基于CLEC和LOB中中国学习者和本族语者产出的真实语料,本文采用宏观与微观相结合的视角,宏观上将情态动词作为一个整体,运用错误分析的方法进行研究;微观上利用Microconcord软件对三个选定的情态动词must, should和could的语义分布进行对比研究。最后得出以下结论:(1)九个核心情态动词当中,中国学习者普遍过多使用can, must, should和will而较少使用might, shall和would,而could和may在两个语料库中出现的频率却几乎相同。(2)中国学习者在使用情态动词时存在四种类型的错误。第一类,情态动词与助动词共现;第二类,情态动词后的动词词形错误;第三类,情态动词与语篇时态不一致;第四类,情态动词选用错误。此外,数据表明中国学习者在使用can, will, must和should时更易出错。(3) CLEC和LOB中高度情态动词must以及中度情态动词should的根意义在数量分布上超过它们的认识意义,但是,中国学习者又呈现过多使用根意义的趋势,而低度情态动词could在两个语料库中有着相似的意义分布。(4)正是中国学习者对情态动词根意义的过多使用造成某些情态动词的过多使用以及第四类错误类型的出现。总之,本文是对中国英语学习者情态动词实际应用的一次探索性研究,希望本文的研究能对未来的教师情态动词教学以及学生情态动词学习有所帮助。