区域常规是指为了让区域游戏顺利开展,情节延续,避免或者减少幼儿区域游戏中的矛盾冲突而制定的幼儿共同遵守的区域游戏规则。合理设置的区域常规能帮助幼儿形成秩序感,提高幼儿的社会性交往能力,反之则会阻碍幼儿正常的游戏活动的开展。在这次研究中,笔者主要使用了自然观察的方法,作为非参与者,使用了“事件取样”的方法,快速把案例详尽的记录下来,比如在角色游戏中的语言、动作、教师的指导行为等。本文以笔者所在的s幼儿园为例,通过幼儿园角色游戏中区域常规的设置的现况,分析存在的问题。根据笔者所搜集到的95个案例,幼儿在角色游戏中区域常规的违规情况可以总结如下.:小班幼儿违反安全卫生规则行为最多,中大班幼儿在关于社会性、具体事件中的区域常规违反行为最多;幼儿年龄越大,区域游戏时违反区域常规的行为越多;幼儿对于行为方面的区域常规违反最多,但是随着年龄的增长中大班幼儿对于语言方面的区域常规违反增多;无论是哪一个年龄阶段,男孩子明显比女孩子更容易违反区域常规。幼儿角色游戏中出现“违规行为”的原因主要有以下两个:教师游戏观念问题,不能正确认识幼儿的行为,教师主观判断幼儿违规;区域常规设置不合理,导致出现违规行为。笔者根据分析提出了完善幼儿园角色游戏区域常规教育的策略性建议:减少教师预设,发挥幼儿主观能动性;师幼协商,共同制定区域常规;简化区域常规,区域常规融入日常教育;区域常规动态呈现,改变固定模式。