地理是一门科学，主要任务是研究社会与自然环境之间的关系，中学教育是地理教学的基础教育，其有责任向学生教授科学准确的人口观、资源观和环境观，同时灌输给学生正确的可持续发展理论及实践，为中学地理教育提供一个机会。当前，社会不断进步，经济高速发展，从而促使可持续发展终于受到全世界的普遍关注，如何实现经济、生态和社会的可持续发展便成为全人类迫切应该研究的问题，在中学地理教学中培养学生的可持续发展观念的教育也就成为一种“时代需要”。本文以此为研究背景，深入了解高中地理教学大纲和课程标准中的可持续发展观，在互联网上查询大量资料，并阅读大量相关文献资料后，以此为前提，重点阐述必须要在中学地理教学中实施可持续发展教育的原因，以及实施得可行性，从而完成使学生在中学便树立科学的可持续发展观念的任务。与此同时，通过此文，向读者表明“中学地理教学是可持续发展教育的主要阵地”的观点。中学地理教师可通过开展第二课堂、课外实践活动以及讲解案例的方式，在地理教学中向学生全面渗透可持续发展观，让学生更深刻地了解人类社会与自然环境之间的微妙关系，从而进一步领悟到“实施可持续发展战略计划是历史必然性”的原因。本文运用的主要研究方法是问卷调查法和文献法，文中主要以文字、图表、数据、图片和框架多个方面对论点进行论述，同时，笔者结合自己所学的地理知识和教学实践，重点对中学地理教学中教师向学生渗透可持续发展观的主要途径进行了描述。通过在地理教学中渗透可持续发展观，不仅巩固了同学们学习到的基本地理知识，还能培养他们正确的人口观、环境观和资源观，使他们更好地理解“人地关系”，增强和发展他们对知识的分析能力，对问题的解决能力，从基础入手，层层推进，全方位地将可持续发展观渗透到他们的脑海中，将他们培养成社会真正需要的能够促进可持续发展战略完美实施的人才。