本文旨在分析和探讨高水平韩国留学生的汉语技能焦虑，着重对以下几个部分进行讨论： 第一部分选题是对本项研究进行总体描述，介绍选题的价值和意义，另外对下文中出现的重要术语加以界定。 第二部分我们回顾了与第二语言学习焦虑相关的研究。该部分主要包括第二语言学习焦虑的研究历史、焦虑的分类、外语学习焦虑对学习的影响和影响外语学习焦虑的因素。我们尝试从理论的角度对选题进行审视，并对相关的实证研究进行评价，为本文的研究设计做好铺垫工作。 第三部分我们在文献回顾的基础上提出本文的研究设计。研究设计主要涉及三个问题：高水平韩国留学生的各项汉语技能焦虑程度是否有差异；分别比较高水平韩国留学生的学习成绩及其自我感知到的语言技能水平这两方面与各项语言技能焦虑的相关性；我们据此探讨汉语作为第二语言学习焦虑的一些规律性的成因、性质和表现，为以后的对外汉语教学提出一些相应的对策。本文的调查对象是30名参加过2005年10月HSK(高等)考试的北京语言大学留学生，我们采用调查问卷的方法，使用SPSS对数据进行统计分析。 第四部分主要是报告并讨论研究结果。本文研究结果表明高水平韩国留学生的汉语技能焦虑程度差异不显著，从强到弱依次是写、说、