在新课改背景下,作为提高教师素质、促进教师专业发展的重要手段的教师培训被提到了一个全新的高度,因此教师培训的意义尤为重要。目前的方式主要有:专题理论讲座、教材培训、优秀课堂教学观摩等,可反思这些形式的培训实效时,效果往往不理想。因此,我们需要探索与新课程改革相适宜的新的教师培训模式,使教师培训更加合理化、系统化、正规化、科学化,以此来推动新课程改革的步伐、实现新课程改革的目标,促进教师的专业化发展,实现学生的健康成长。本研究以成都市成华区中小学教师培训作为研究对象,通过问卷调查和访谈了解中小学教师在新课改背景下的培训现状,从多角度进行了调查分析,如:关于培训的模式、培训的内容、培训的评价方式以及培训的效果等。成都市成华区中小学教师培训在新课改背景下的实践中取得成效的同时也存在一些问题,如:中小学教师的培训内容时效性不高;培训方式单一;重理论、轻实践;教师培训的积极性不高;评价机制不够完善等。本文就成华区中小学教师培训中的问题进行了分析:新教师比例较高,培训中的分层还做得不够;教师的实际需要被忽视,培训内容缺乏时效性、课程知识的整合性和连续性较差;培训的方式较为单一;现代信息技术没有得到充分的体现;校本培训开展不足;考核评价体制不完善。在分析的基础上提出了创新培训方式:充分发挥信息技术和校本培训在教师培训中的重要作用;更新完善培训内容;以通识培训为主题、以学科培训为重点、以解决实际问题为目的;构建更为完善的评价体系。