现阶段我国教育资源存着在分配不均的问题,许多优质的教师资源以及先进的教学理论方法在我国的一线发达城市较为丰富、雄厚,为了达到教育资源相对公平的目的,在线课堂这一较为先进的教学方法被提出并开始运用在教学中。它是现代科技社会的产物,是一种以互联网和传播媒介为基础的交互式网络视频教学方法,它能够实现远程优秀教师和学生的双向互动,使知识可以不再局限于固定的空间,能够将优质的教育资源流动起来。从整体上讲,我国中小学教育发展水平在地区与地区之间存在差异性,尤其对于地方偏远的地区来说,无论是教师力量还是引进教学资源的水平,都远不及发达城市地区的学校,面对这种情况,我国《国家中长期教育发展纲要》和《义务教育均衡发展等发展战略》的提出与实施,在政策上保证教育要公平发展,使发展相对落后地区的学生享受到优质的教学资源,在线课堂在这种政策提出的背景下应运而生,指出要将在线课堂的使用应同时推广并落到实处。我国科技发展水平的不断提高,互联网几乎遍布全国各个城市地区,科学技术已不再是困扰在线课堂发展的问题,在线课堂处于初步发展阶段,如何打造高效性的语文课堂与如何利用在线课堂提高学生的自主能力是两端合作的学校教师需要考虑的问题。学校教师应积极探寻新的教学模式,充分发挥在线课堂的优势,提高学生的学业水平能力。语文作为主科之一,无论是在学生的学业成绩上还是价值观培养和社会交往中都占据着非常重要的地位,发挥好在线课堂在语文教学中的作用是本文要研究的问题。本篇论文手首先从在线课堂的界定以及国内研究现状出发,对在线课堂进行明确的理论概述,并对研究意义与本篇论文的研究方法进行简要说明。其次提出了在线课堂适用的条件及实施原则,随后笔者通过阅读文献等方式对在线课堂与其他现阶段使用的教学方法进行对比研究,对在线课堂进行SWOT分析。针对语文学科特点笔者提出了在线课堂在实施过程中的策略研究,从多个部分提出了它的实施策略及需要注意的问题,然后对在线课堂在使用过程中出现的问题提出解决建议,最后是结语部分,总结本篇论文主要阐述的内容。本篇论文在综合研究基础上,旨在对在线课堂的应用研究,与非在线课堂结合起来,以实现教育资源的流动与共享、提升学生的知识与智力水平的目的。