网络语言，作为信息技术环境下一种新的语言形态，在彰显时代特征、反映社会生活和人们思想状况的同时，也因其自身所包含的特性，在给大学生思想政治教育带来良好机遇的同时，也产生了巨大的挑战。基于此，网络语言成为大学生思想政治教育亟待研究的热点问题。本文采用综合文献资料法、学科交叉法、调查研究法等多种方法，以网络语言的内涵为逻辑起点，以网络语言与大学生思想政治教育内在关系为主线，深入探讨网络语言对大学生思想政治教育的影响及其原因，最后提出运用网络语言提升大学生思想政治教育效果的对策。本研究正文主要有以下四个部分：第一章，绪论。包括研究背景与意义，国内外研究现状，研究思路和方法，创新之处等四个方面。第二章，网络语言的特征及其分类。首先从对网络语言的内涵进行分析，主要是从广义、狭义两方面进行对网络语言的内涵进行界定，并在此基础上进一步分析了网络语言的特征及其分类。第三章，网络语言对大学生思想政治教育的影响及原因分析。首先从积极和消极两方面来阐述网络语言对大学生思想政治教育的影响。其中，积极影响主要从增强大学生主体意识、拓展大学生的思维创新、加强主客体的有效沟通和加快主客体的平等互动等四个方面来阐述；消极影响主要从形成主客体间的沟通障碍、冲击大学生主流价值观、过度依赖网络虚拟环境和制约了大学生的认知发展等四个方面来论述；同时对其产生积极、消极影响的原因进行了分析。第四章，运用网络语言提升大学生思想政治教育效果的对策。主要从提高教育者的网络语言能力、制定网络语言规范、加强对大学生的理性引导和构建网络语言监管机制等四个方面加以探讨。其中，提高教育者的网络语言能力主要包括教育者要理性认识网络语言和加强教育者网络语言的培训两方面；制定网络语言规范主要包括规范的基本原则和规范的基本内容两方面；加强对大学生的理性引导包括树立正确的网络语言观和引导大学生规范使用网络语言；构建网络语言监管机制主要包括监管机制的内涵和主要的监管机制两方面。