艺术是人们日常生活中不可缺少的部分。艺术及艺术教育在人类生活中具有不可替代的重要作用，尤其在陶冶情操、健全人格、发展智力等方面具有其独特的价值。虽然我国制定了有关中小学艺术教育的法规政策，但在实施中仍然没有得到应有的重视，艺术在学校教育体系中仍处于边缘化状态。艺术教育之所以受到忽视，是因为传统观念中，人们一直认为艺术是感知的、直觉的领域，与思维无关，对学习无益。而且，长期以来，我国学生在学校接受的是条块分割式的教育，人文学科与自然学科分离，不同学科的教师互不往来，这种教育使得学生习惯于一种线性、单一的思维方式，使得本应完整的经验在学生头脑中成为支离破碎的零散知识。显然，这些状况是不利于学生发展的。 本文采用文献法、分析法、案例法等研究方法，对当今美国公立学校艺术整合教育进行了研究。首先对美国公立学校艺术整合教育进行了背景分析，包括历史背景和现时背景；其次对艺术整合教育进行概念分析；而后以美国明尼阿波利斯城的艺术促进学术成就计划的艺术整合教育项目为例，分析并总结了美国公立学校艺术整合教育的特点、效果、成因以及存在的问题；接着从教育学、心理学、文化学的视角对美国公立学校艺术整合教育进行系统的理论分析；最后，在结语部分，说明了美国公立学校艺术整合教育的分析研究对我国艺术教育的研究和实践具有的启发意义，并指出了本研究存在的不足之处。