提问是初中语文教学的常用方式,如何实现有效提问也是一线语文教师一直思考的难题。本研究主要采用文献研究法、案例分析法和观察法,对初中语文课堂教学案例进行了详细、周全地分析。文章首先从有效提问的界定入手,分析了有效提问的特点、作用与理论依据。在此基础上,总结初中语文课堂有效提问存在的问题,如问题预设不足、等待时间过短、提问对象固定化等,同时,从教师、学生与其他维度分析了造成这些现象的原因,其主要原因在于教师专业化水平不高。最后,提出针对性的解决方案:教师树立正确的教育理念,并提高提问技能;接着,针对以上发现的问题就提问诸环节提出了具体的解决设想:预设环节应提高问题质量;发问环节应体现语文学科特点;候答环节应促进学生深入思考;叫答环节应平等对待学生;理答环节应形成生成性对话。